El 11 de febrero celebramos el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, una fecha proclamada en el año 2015 por Naciones Unidas para visibilizar el papel esencial de las mujeres en la investigación y el desarrollo científico. Desde Transformando lo Público nos sumamos a esta conmemoración reafirmando nuestro compromiso con la igualdad, la equidad y la innovación en el ámbito público.
Las niñas comienzan a interiorizar estereotipos de género desde muy pequeñas, algo que impacta en su interés por la ciencia y la tecnología y limita sus aspiraciones y sueños. A las niñas se les hace creer que la ciencia y la inteligencia está reservada a los varones. La falta de referentes femeninos en los sectores de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM), refuerza esta percepción. Asimismo, el acceso desigual a los espacios educativos y de divulgación científica también representa una barrera significativa. No todas las niñas tienen las mismas oportunidades de experimentar la ciencia de manera cercana. Ello perpetúa la brecha de género y las desigualdades en el acceso y desarrollo educativo y profesional en estas áreas.
Actualmente, según un Estudio de ESADE[1], las mujeres matriculadas en grados universitarios STEM no llegan al 50% en ningún caso, siendo especialmente bajas en Matemáticas (36%), Física (27%), Telecomunicaciones (23%), o informática (13%). Para revertir esta tendencia, es fundamental, no solo visibilizar el papel de las mujeres en la ciencia, sino garantizar que las niñas tengan igualdad de acceso a entornos que despierten su curiosidad y aprendizaje.
El acceso a espacios educativos de calidad es clave en este proceso. Los museos y centros de divulgación científica juegan un papel esencial en la formación de vocaciones científicas desde la infancia. Sin embargo, desde Transformando lo Público advertimos que en muchos casos estos espacios no están suficientemente integrados en la educación formal, limitando el impacto real que puede tener en el aprendizaje. Observamos además el abandono de museos y otros espacios donde la ciencia se divulga, lo que impide su función social y educativa. La plataforma EVE Museos + Innovación muestra estudios en donde se expone que el aprendizaje en museos suele ser motivacional y es importante que haya una mayor inversión en estos espacios, para que cumplan esta función educativa.
Desde Transformando lo Público, apostamos por políticas públicas que garanticen la igualdad de oportunidades en el ámbito científico, el fortalecimiento de la formación con perspectiva de género y que se dé visibilidad a las científicas como referentes a seguir. También consideramos necesaria una mejor integración de los museos en la educación, lo que requiere de mayor inversión y cuidado. Una Administración moderna e inclusiva debe garantizar que ninguna niña se quede atrás en el acceso al conocimiento y la cultura científica.
El Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)[2] se ha sumado a esta conmemoración con más de 200 actividades en todo el país durante el mes de febrero, dirigidas tanto a centros educativos como al público en general, bajo el lema “Todas hacemos ciencia”.
Es importante que las instituciones públicas mantengan el compromiso con la promoción de la igualdad de género, también en la ciencia. Porque la ciencia necesita a las mujeres y a las niñas, y ellas necesitan a la ciencia. Por eso, seguimos llamando a la sociedad e instituciones públicas para acabar con los estereotipos, y poner todos los medios de manera que se garantice a mujeres y niñas la participación en igualdad de condiciones en el ámbito científico.
[1] https://www.esade.edu/ecpol/wp-content/uploads/2024/03/Mujeres-en-STEM-2024-1.pdf
[2] https://www.csic.es/es/actualidad-del-csic/el-csic-conmemora-el-dia-internacional-de-la-mujer-y-la-nina-en-la-ciencia-con-mas-de-200-actividades
